12月17日下午，浙江大学高等教育研究所所长眭依凡教授受邀来学院讲学，围绕高等教育学治学与人才培养主题与学院高教领域师生座谈交流。

会议伊始，王占军副院长向与会者郑重介绍了眭依凡教授。一方面，表达了对眭教授辉煌学术成就的崇高敬意；另一方面，感谢他长期以来为77779193永利官网教育学科建设与发展提供的宝贵支持。

在高等教育普及化的背景下，本科通识教育属性不断加强，而专业教育属性则相对减弱，专业教育主要通过研究生教育来完成。关于博士生的培养，眭教授提出，需要明确博士生培养的定位，将硕士生教育与博士生教育分层，确保博士生能够在“增量知识”中寻找突破和创新，突显博士生的知识贡献、科研贡献和创新贡献。

眭教授指出，现行的一些制度设计如盲审制度，在一定程度上阻碍了知识发展和人才成长。虽然最初的盲审制度旨在保证评审的公正性和客观性，但随着博士生数量激增，评审资源紧张，部分评审专家可能无法充分评估每篇论文的质量。因此，改进现行博士生教育和评审体系，鼓励真正的学术创新，并确保评审过程更加公平严谨显得尤为重要。

眭教授还探讨了在高等教育国际化背景下，大学如何培养具有创新能力的博士生。他强调，第一，要明确界定“创新能力”的核心概念，特别是针对博士生的创新能力，这直接影响到课程设计以及博士生培养的知识结构、能力结构和基本素养。第二，眭教授引用经济学家张五常的治学案例，对博士生导师提出更高要求。第三，面对百年未有之大变局，大学应当更好地适应时代需求，促进真正意义上的创新，助力中华民族伟大复兴，确保博士生能够在各自领域做出实质性贡献。

在快速变化的时代背景下，对于从事学术研究的教师、学生而言，如何选择研究领域和方向？眭教授引用《易经》中的“变易”与“不易”概念，指出选择研究方向时既要关注时代的变迁，也要抓住事物的本质。教育学作为一门实践性极强的学科，与其他多个学科紧密相连，研究者应当寻找那些既能反映时代特征又扎根于基本规律的问题，确保研究成果对现实具有指导意义。他还提到，在人工智能时代，高等教育面临全面而深刻的挑战，大学教育需紧跟时代步伐，调整教学内容和研究方向，以加强创新。同时，重视原创性理论的发展，改变当前过度依赖西方理论的局面，推动教育理论的本土化发展，构建具有中国特色的理论体系，提升中国高等教育的国际影响力。

与会师生踊跃提问，眭教授一一解答，现场气氛热烈，讨论深入。此次座谈会不仅加深了与会者对博士生培养的理解，也为未来高等教育的发展提供了宝贵的思路和建议。