12月11日，浙江省正高级教师、黄岩区教研室教研员、台州市名师王洪于17幢112报告厅作题为“基于核心素养培育的‘教学评一体化’的教学设计”的讲座，120余位师生参加，教务办主任闫伟主持。

王洪对课堂教学存在的问题与诊断进行了总体阐述。首先，她引用陶行知先生的名言警句，揭示了当代课堂“重教轻学”“教考脱节”“教学目标不清晰”“重知识轻能力”“缺乏有效教学对策”等五个问题，再一一分析进行诊断归因，从“教”“学”“评”的角度总结出了现今课堂中的三个“脱节”和两个“缺乏”。她通过分析课程标准中的主要变化与突破，明确了核心素养培育的改革主线，并由此提出了“教学评一体化”的改进措施。

谈及“教学评一体化”的背景及内涵，王洪展示了“教学评一体化”从“双基”时代到三维目标时代，再到核心素养时代的演变过程。她指出，社会上存在着“教学评一体化”就是“教学+评价”、以评定教、以评促学、以评促教等错误观点，她一一反驳这些观点，帮助同学们更清晰地把握这一概念及其蕴含的教育理念。

针对“教学评一体化”的教学设计，王洪强调了其评价设计先于教学活动设计的显著特点。根据课堂上学生“去哪里”“在哪里”“如何去”这三个基本问题，她提出了教学评一致性教学设计基本模型，并将教师落实课标的关键归纳为“点对点”。以“重教”“轻学”“无评”为抓手，她罗列出旧教案在目的、立场、运用、关注、聚焦五个方面的问题，进而为同学们展示了新教案的典型范例。随后，她从目标叙写和任务设计两个角度具体阐述了新教案设计的要点，作出了“学为中心，以学定教”的总结。

本次讲座帮助同学们明晰课堂教学现状，明确“教学评一体化”的现实意义与落实路径。希望同学们以本次讲座为契机，深入思考并实践新教学理念，在教育事业进步与发展的时代洪流中发挥创新潜能、贡献新生力量。