过去的两年半很长，长到让我无时无刻不在思念遥远的家乡；这两年半又很短，短到让我此刻倍感珍惜临近毕业的每时每刻。回顾这段漫漫又匆匆的时光，李老师的那双慧眼成为我内心深处最大的原动力。

眼神中的坚定

李老师的课堂强调个人思考和学术交流并重，是充满精彩和魅力的智慧课堂。他常常和我们分享他所写文章的学术观点来源、学术创新之处、学术语言表达、学术文章发表等实用性知识，试图通过对自己文章来龙去脉的剖析，激发我们学术写作的新思路。与此同时，他还常常把文章的最后一部分作为空白，让我们根据文章的前半部分进行个人思考和推测，然后相互分享、交流、评析，最后以最贴切的语言来描述和表达。

此时，李老师的眼睛里充满了坚定的光芒，尽显他的学术自信之风采。他说出的每一句话、阐述的每个观点，皆是他深思熟虑之后的智慧表达。同时，他用坚定的眼神激励我们追求智慧，如灯塔般为在学术道路上不知所措的我们照亮前进之路。

心底的信任

如果说李老师的课堂是一场学术盛宴，那么李老师的课下则是一场头脑风暴会。这主要体现在两个方面。

一方面，虚心向学生请教，请学生对自己的文章提出修改建议。李老师是一个论文“高产”的学者，他在学术上精益求精。记得他撰写的《智慧教育的建构》一书刚刚出版，很多学生就立马购买，然后请李老师签名。李老师利用下课休息的时间，仔细斟酌书中的观点，面对学生敢于承认书中的不足之处，并以文字书写的方式请大家对此书不够完善的地方提出宝贵意见。这不仅体现了李老师谦虚谨慎的治学态度，也彰显着李老师信任学生、肯定学生思想的育人风采。

另一方面，促进学生个性发展，让学生根据自己的学术爱好自由地写文章。一上午或一下午的课程结束，大家总是不停地问问题，李老师并没有匆匆离开学校，而是耐心地解答每个人的疑惑。很多时候，这种指导是在离开教室去往停车地方的路上进行的。我们的问题往往多种多样，想法也千奇百怪，李老师总是笑眯眯地看着我们，甚至为我们独特的想法而拍手称赞，因为他认为往往独特的想法之中就蕴藏着创新的观点。此时，李老师眼中的光芒是信任的、支持的，给予我们敢于创新的学术力量。